22 Aprile, festeggiamo la Terra

 Festeggiamo la Terra insieme ai bambini.

Aforismi sulla amicizia

Ecco alcuni aforismi sul tema dell'amicizia, da commentare in classe.

Carl Gauss bambino prodigio

Pubblichiamo un racconto di "Carl Gauss e il bernoccolo della matematica".  Carl, fin da bambino stupiva amici e insegnanti con la sua genialità. Ecco un esempio su come risolvere problemi complicati con la massima semplicità. Colpi di genio!

Matematica non è solo far di conto, è soprattutto creatività!

Illustrazioni di Eleonora Barsotti

Che cosa sono le Life Skills?

Le Life Skills sono una gamma di abilità che coinvolgono l'intelligenza intrapersonale e interpersonale.
Ne sono state identificate 10, raggruppabili in 3 aree:
emotive, relazionali, cognitive.
Ecco un mandala per schematizzare in maniera efficace le Life Skills.

Disturbo ADHD nei bambini e nelle bambine

Con l'acronimo inglese ADHD si fa riferimento a un disturbo del neurosviluppo che si caratterizza per il deficit dell'attenzione, l'iperattività e l'impulsività. 

Può essere di tipo inattentivo prevalente o iperattivo prevalente.
Nella maggioranza dei casi è di tipo combinato.

Il tipo iperattivo è quello con prognosi migliore, perché scompare nell'età adulta. Diversi studiosi, però, studiosi asseriscono che in realtà non scompaia del tutto, ma si renda meno evidente in quanto cessano i sintomi esternalizzanti (che per esempio portavano il bambino a saltare sui banchi), tuttavia resta una iperattività ideativa, che può essere anche logorante e causare sintomi ansiosi.

Nel genere maschile i sintomi, generalmente, sono più evidenti e si arriva ad una diagnosi in età più precoce. Nel genere femminile invece prevale l'inattentività, che spesso viene sottovalutata. Poiché le bambine tendono a disturbare di meno in classe, si fa meno caso alla loro problematica di deficit dell'attenzione e si pensa a banali problemi di scarsa applicazione nello studio.

Gestione a scuola dei bambini con ADHD

A scuola, gli insegnanti si trovano spesso in difficoltà e nel tentativo di mettere fine ad alcune condotte ritenute inappropriate e talvolta, non riuscendo a gestirle, si vengono a creare situazioni controproducenti per tutta la classe.

 

Il sistema scolastico necessita di regole, ordine ed uniformità di programmazione e perciò questo costituisce uno scoglio insormontabile rispetto all'esuberanza dei ragazzi/e con ADHD.

 

Spesso docenti e operatori scolastici, preoccupati di evitare il rischio di diffusione per imitazione di condotte anomale all’interno della classe, adottano giudizi svalutativi e colpevolizzanti che generano un circolo vizioso negativo, attraverso una reazione emotiva determinante per il peggioramento delle condotte.

Le parole: subito, mai, sempre - nella CAA

 Ecco come rappresentare i concetti: subito, mai, sempre, qui, ancora.

Le parole: alcuni, tanti, troppi - nella CAA

 

Prima, adesso, dopo nella CAA

Ecco una scheda dove sono rappresentati graficamente concetti legati al tempo (ieri, oggi, domani). Quando vogliamo rappresentare un mese o una stagione in particolare, è sufficiente apporre una freccia su quella di nostro interesse.

CAA: io posso fare

 

Simboli per facilitare la comunicazione in bambini nello spettro autistico

Ecco un'altra scheda con alcuni simboli per facilitare la comunicazione in bambini non verbali.