Comandamenti degli insegnanti - George Pólya

George Polya (1887-1985) è stato un matematico ungherese.

Lavorò su una grande varietà di argomenti matematici come le serie, la teoria dei numeri, il calcolo combinatorio e la probabilità.

Ecco i suoi "comandamenti" per chi si dedica all'insegnamento:

1 - Abbi interesse per la tua materia.

2- Conosci la tua materia.

3 - Conosci i modi secondo i quali si impara: il miglior modo di imparare qualsiasi cosa è di scoprirla da soli.

4 - Cerca di leggere sul viso degli studenti, cerca di capire le loro aspettative e le loro difficoltà; mettile al loro posto.

5 - Dai loro non soltanto informazioni, ma anche "saper-come", attitudini mentali, abitudine al lavoro metodico.

6 - Fai loro imparare ad indovinare.

7 - Fai loro imparare a dimostrare.

8 - Cerca quegli aspetti del problema in questione che possono essere utili per i problemi futuri, cerca di mettere in evidenza lo schema generale che sta dietro la situazione concreta presente.

9 - Non rivelare subito tutto il tuo segreto, fallo indovinare dagli studenti prima di dirlo, fa loro scoprire da soli quanto è possibile.

10 - Suggeriscilo, non forzarlo.

Autismo: correlazioni tra cervello e intestino

All'ultimo Congresso della SIPNEI (Torino, 30 - 31 ott. 2015) il dott. Dario Siniscalco (Seconda Università di Napoli, Dipartimento di Medicina Sperimentale) che si occupa di bambini con autismo, nel suo brillante intervento, ha aperto un varco che offre una concreta speranza a chi soffre di questa patologia.  
Il dott. Siniscalco ha spiegato che si sta facendo sempre più strada la convinzione di una correlazione tra patologie dell'intestino e problematiche relative allo spettro autistico. 

Vediamo come medici e studiosi sono giunti a queste convinzioni, che fino a poco tempo fa erano solo supposizioni.

Innanzi tutto va detto che l'intestino è il primo organo a formarsi. Viene chiamato anche "secondo cervello" per la stretta correlazione con esso.

La superficie della membrana dell'intestino che, se venisse svolta occuperebbe un intero campo da tennis, ha una funzione di barriera. In alcuni casi però questa barriera ha delle falle, e di conseguenza si possono innescare particolari disturbi.

Quando la barriera non funziona come dovrebbe, lascia passare alcuni peptidi che scatenano una risposta anticorpale che poi genera a cascata una serie di eventi infiammatori.

Nella gran parte dei bambini con autismo, si è evidenziata una comorbidità con patologie intestinali, a causa di questa barriera che risulta alterata.

Intervenendo sulla alimentazione, prescrivendo a questi bambini una dieta senza glutine e senza caseina, sono scomparsi i problemi intestinali e via via si è attenuata anche la sintomatologia portata dall'autismo, con netti miglioramenti sugli aspetti cognitivi e comportamentali.

Questi miglioramenti si sono avuti su circa l'80% dei bambini presi in esame. Più si interviene in età precoce e migliori sono le possibilità di recupero.

Per comprendere il problema è importante fare altre considerazioni.

I bambini con autismo oggi in Italia sono 1 su 150 bambini neurotipici. 

In America il rapporto è di 1 su 68.

La crescita è senza dubbio esponenziale e se non si riuscirà a intervenire presto le cose peggioreranno ulteriormente.

Scopri il Museo del Cinema

TUTTO L’ANNO –  VIVI IL CINEMA .  SCOPRI IL MUSEO Laboratori, cacce al tesoro, visite Il cinema e la Scuola Per ogni ordine e grado di scuola Scoprire il cinema, la sua storia, le sue origini in un museo straordinario da esplorare attraverso i percorsi a tema, le coinvolgenti visite animate, i laboratori sul set nell’Aula Paideia, le divertenti cacce al tesoro, le rassegne cinematografiche, le proiezioni al Cinema Massimo,  i progetti speciali. Scopri di più  continua a leggere

Avvicinare i bambini al consumo della frutta!

Illustrazione di Maria Mantovani

Educare al gusto i bambini

La cultura di educare al suono, alla musica, o all’arte risulta sicuramente più immediata e comprensibile che non quella di educare al gusto.

In realtà, educare al gusto è altrettanto fondamentale, se non addirittura più importante, se si valuta questo aspetto in relazione alla salute fisica.

I bambini alla nascita apprezzano il gusto dolciastro del latte materno. Il loro palato non è ancora pronto ad accettare gusti salati o aspri.

Crescendo, se dipendesse da loro, il più delle volte continuerebbero a nutrirsi con analoghi cibi dal sapore dolce. I bambini, infatti, sono poco propensi ad accettare nuovi sapori che inizialmente si rivelano poco appetibili.

Se provate a pensare alla vostra infanzia, in effetti, sono molti i cibi che oggi apprezziamo, ma che da bambini ci risultavano sgradevoli. Quasi nessun bambino, per esempio, ama il limone o il cavolfiore o il formaggio dal gusto intenso.

Per questo motivo, il gusto dei bambini non va assecondato bensì va educato. È importante che i bambini crescendo abbiano la possibilità di assaggiare una grande varietà di cibi e se sono refrattari alle novità, non bisogna scoraggiarsi ma ripetere l’offerta di nuovi alimenti, o piatti composti, per molte volte. 

Vanno evitate le forzature troppo smodate, ma insistere un po’, cercando di essere convincenti, è un giusto atteggiamento.

Come proteggersi in caso di terremoto, spiegato ai bambini

Parlare ai bambini dei recenti casi di terremoto è un modo per risvegliare il loro senso di sensibilità e solidarietà. Inoltre è l'occasione per fare informazione, istruendoli opportunamente su come tutelarsi in caso di calamità. La giusta informazione è la base per una buona prevenzione.

Illustrazione di Chiara Gobbo

Come proteggersi in caso di fuga di gas

Illustrazione di Chiara Gobbo

La Protezione civile spiegata ai bambini

Illustrazione di Chiara Gobbo

Come spiegare ai bambini i vulcani

Quando la Terra trema, come spiegarlo ai bambini

Ecco una scheda per parlare ai bambini dei terremoti, spiegando con parole semplici le fratture e le deformazioni della crosta terreste.

Museo del Cinema, Torino

OPEN DAY PER GLI INSEGNANTI 

Mercoledì 7 settembre 2016 dalle 11 alle 16

alla Mole Antonelliana e alla Bibliomediateca M. Gromo

Invitiamo gli insegnanti a incontrare il personale del Museo e gli educatori museali per conoscere le nuove attività didattiche del Museo Nazionale del Cinema.

La partecipazione all'Open Day è gratuita in entrambe le sedi - Su richiesta, si rilascia attestato di partecipazione.

Per facilitare l’accoglienza, si consiglia di prenotare e di indicare l’orario della Sua partecipazione:

- presso la Mole Antonelliana (Via Montebello 20): didattica@museocinema.it - Tel. 011 813 8516

- presso la Bibliomediateca M. Gromo (Via M. Serao 8/A): riccobene@museocinema.it  - Tel. 011 813 8599

Info Open day on-line

Attività per l’anno scolastico 2016/2017

Visite tematiche, Laboratori, Cacce al tesoro al Museo

Attività abbinate alle mostre temporanee 2016/2017 (Gus Van Sant; Pittorialismo)

Proiezioni al Cinema Massimo - Vado al Massimo! Il cineclub dei ragazzi

Progetti di Alternanza Scuola Lavoro

Laboratori, Percorsi storici e letterari abbinati alle proiezioni presso la Bibliomediateca M. Gromo (Cinema e Grande Guerra; Il cinema neorealista; Gus Van Sant; Le parole e le immagini; La Tregua; La battaglia di Algeri; A ciascuno il suo)

Lezioni di cinema con esperti cinematografici in collaborazione con FCTP (Backstage)

Bando di media education (The City I like)

Progetti sul territorio

Tante professioni per una donna

Educare alle pari opportunità nella scuola primaria.
Politiche di genere per la sensibilizzazione alla condivisione dei ruoli in famiglia e l'abbattimento degli stereotipi sessisti.

Spiegare ai bambini come comportarsi per strada

Illustrazioni di Pucci Violi

Spiegare ai bambini come comportarsi al parco giochi

Illustrazioni di Pucci Violi

Spiegare ai bambini come comportarsi sull'autobus

Illustrazioni di Pucci Violi

Le buone maniere a una festa per bambini